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(가)의 두 번째 문단에서 바둑 기사가 바둑을 둘 때 창의성을 발휘하는 방식을 언급하면서 숙련도가 창의성과 관계 깊음을 설명하고 있을 뿐, 바둑 기사들이 창의성을 훈련하는 방법에 대해서는 알 수 없다.

① (가)의 두 번째 문단에서 창의적인 사람들은 ‘많은 지식을 머리에 저장하고 중요한 기술은 체화하면서 기본적인 것은 훈련으로 익히고 중요한 순간에 지적인 에너지를 발휘’한다며 창의적인 사람들의 특징에 대해서 설명하고 있다.

② (가)의 첫 번째 문단에서 ‘창의적이려면 어느 정도 지적 능력은 있어야 하지만, 일정 수준이 넘으면 지능이 높다고 창의성이 높아지는 것은 아니’라고 한 데서 창의성과 지능의 상관성을 알 수 있다.

③ (가)의 두 번째 문단에서 ‘바둑 7단인 사람은 중요하지 않은 순간에는 별로 머리를 쓰지 않고도 바둑을 둘 수 있을 만큼 숙련돼 있’고, 진짜 중요한 상황일 때 자신의 지적 에너지를 모아 사용할 수 있다는 설명에서 숙련도와 창의성의 관계를 알 수 있다.

④ (가)의 두 번째 문단에서 ‘창의적인 사람들은 암기를 안 할 것이라는 편견이 있습니다만’이라는 언급에서 창의적인 사람들에 대한 편견을 확인할 수 있다.

(가)의 두 번째 문단에서 바둑 기사가 바둑을 둘 때 창의성을 발휘하는 방식을 언급하면서 숙련도가 창의성과 관계 깊음을 설명하고 있을 뿐, 바둑 기사들이 창의성을 훈련하는 방법에 대해서는 알 수 없다.

① (가)의 두 번째 문단에서 창의적인 사람들은 ‘많은 지식을 머리에 저장하고 중요한 기술은 체화하면서 기본적인 것은 훈련으로 익히고 중요한 순간에 지적인 에너지를 발휘’한다며 창의적인 사람들의 특징에 대해서 설명하고 있다.

② (가)의 첫 번째 문단에서 ‘창의적이려면 어느 정도 지적 능력은 있어야 하지만, 일정 수준이 넘으면 지능이 높다고 창의성이 높아지는 것은 아니’라고 한 데서 창의성과 지능의 상관성을 알 수 있다.

③ (가)의 두 번째 문단에서 ‘바둑 7단인 사람은 중요하지 않은 순간에는 별로 머리를 쓰지 않고도 바둑을 둘 수 있을 만큼 숙련돼 있’고, 진짜 중요한 상황일 때 자신의 지적 에너지를 모아 사용할 수 있다는 설명에서 숙련도와 창의성의 관계를 알 수 있다.

④ (가)의 두 번째 문단에서 ‘창의적인 사람들은 암기를 안 할 것이라는 편견이 있습니다만’이라는 언급에서 창의적인 사람들에 대한 편견을 확인할 수 있다.

(가)의 두 번째 문단에서 바둑 기사가 바둑을 둘 때 창의성을 발휘하는 방식을 언급하면서 숙련도가 창의성과 관계 깊음을 설명하고 있을 뿐, 바둑 기사들이 창의성을 훈련하는 방법에 대해서는 알 수 없다.

① (가)의 두 번째 문단에서 창의적인 사람들은 ‘많은 지식을 머리에 저장하고 중요한 기술은 체화하면서 기본적인 것은 훈련으로 익히고 중요한 순간에 지적인 에너지를 발휘’한다며 창의적인 사람들의 특징에 대해서 설명하고 있다.

② (가)의 첫 번째 문단에서 ‘창의적이려면 어느 정도 지적 능력은 있어야 하지만, 일정 수준이 넘으면 지능이 높다고 창의성이 높아지는 것은 아니’라고 한 데서 창의성과 지능의 상관성을 알 수 있다.

③ (가)의 두 번째 문단에서 ‘바둑 7단인 사람은 중요하지 않은 순간에는 별로 머리를 쓰지 않고도 바둑을 둘 수 있을 만큼 숙련돼 있’고, 진짜 중요한 상황일 때 자신의 지적 에너지를 모아 사용할 수 있다는 설명에서 숙련도와 창의성의 관계를 알 수 있다.

④ (가)의 두 번째 문단에서 ‘창의적인 사람들은 암기를 안 할 것이라는 편견이 있습니다만’이라는 언급에서 창의적인 사람들에 대한 편견을 확인할 수 있다.